Congres Zorgen voor getraumatiseerde kinderen

Tijdens deze workshop gaan we dieper in op de kennis die we tot nu toe hebben over de verschillende emotieregulatie strategieën (e.g. ontwikkeling) en hoe deze gerelateerd zijn aan psychisch functioneren bij kinderen en adolescenten. Daarnaast gaan we in op de vraag wat diagnostiek en behandeling van emotieregulatie strategieën binnen de handelingsgerichte benadering betekent voor kinderen en adolescenten met psychische klachten. Meer bepaald illustreren we hoe emotieregulatie strategieën in kaart gebracht kunnen worden en hoe u ze aan kinderen en jongeren kunt aanleren.

Marie Lotte van Beveren, klinisch psycholoog en onderzoeker, Universiteit Gent.

Wat heeft u geleerd na het bijwonen van deze workshop?

• Recente inzichten met betrekking tot de rol van emotieregulatie voor het begrijpen van psychische problemen bij kinderen en adolescenten.
• Diagnostiek van emotieregulatie bij kinderen en adolescenten.
• Hoe emotieregulatie strategieën aanleren bij kinderen en adolescenten.

Veerkracht is een thema van mens zijn en beperkt zich zodoende niet tot bepaalde culturen. Desalniettemin weten we dat het begrip veerkracht en de aan veerkrachtgerelateerde hulpbronnen cultuurgevoelig zijn. In het werken rondom veerkracht na kindertrauma dient er dan ook voldoende oog te zijn voor deze cultuursensitieve veerkrachtbronnen. Middels het Resilience Flower-werkkader (een psychologisch- en pedagogisch werkkader om te werken rondom het cultiveren van veerkracht) en de veerkrachtdoos (een materialen doos om te werken rondom psycho-educatie over trauma, stabilisatie en veerkracht) reikt Naomi u tijdens deze workshop concrete handvatten en materialen aan om in de praktijk op een cultuursensitieve manier te werken rondom het cultvieren van veerkracht.

Naomi Vandamme, GZ-psycholoog, Veerkracht expertisecentrum, Heerlen.

Wat heeft u geleerd na het bijwonen van deze workshop?

• Kennis over trauma en opvoeding binnen verschillende culturele contexten.
• Kennis over hoe u als hulpverlener kan werken rondom het traumasensitief opvoeden bij gezinnen met een diverse culturele achtergrond.

Seksueel misbruik brengt bijzondere kennis en ervaringen met zich mee. Niet alleen bij het slachtoffer zelf maar ook bij de opvoeders. Reguliere seksuele voorlichtingsprogramma’s sluiten qua toon en inhoud  hier nauwelijks bij aan. Ook wordt er geen rekening gehouden met de andere ontwikkelingslijn, waarin de ervaring voorloopt op de kennis, en liggen traumatriggers op de loer. In deze workshop verkennen we de vragen van kinderen en jongeren en hun ouders met betrekking tot seksuele opvoeding als ze te maken hebben gehad met seksueel misbruik en bekijken we hoe we hen daarbij kunnen ondersteunen.

Aafke Scharloo, zelfstandig gevestigd klinisch psycholoog.

Wat heeft u geleerd na het bijwonen van deze workshop?

• Zicht op de centrale seksuele opvoedingsvragen van kinderen die seksueel misbruik hebben meegemaakt.
• Een bewustzijn / kennis  van de speciale behoeften en vragen van ouders van kinderen die seksueel misbruikt zijn.
• Kennis van de valkuilen en de manier waarop u als hulpverlener hierbij wel kan helpen.

In deze workshop laten we vanuit de kennis over de impact van trauma op de ontwikkeling van de hersenen zien hoe Nieuwe Autoriteit Geweldloos Verzet kan worden gebruikt om de samenwerking tussen de verschillende gebieden in de hersenen te bevorderen. Aan de hand van praktische voorbeelden laten we zien hoe deze methodiek naadloos aansluit bij een traumasensitieve manier van opvoeden, begeleiden en behandeling.

Arno Derikx, gedragswetenschapper, trainer, Rubicon jeugdzorg.

Rob Verheyen, jeugdzorgwerker, Rubicon jeugdzorg, Horn.

Wat heeft u geleerd na het bijwonen van deze workshop?

• U weet wat de uitgangspunten zijn van Nieuwe Autoriteit Geweldloos Verzet (NAGV).
• U weet hoe NAVG past binnen traumasensitieve hulpverlening en welke interventies u kunt gebruiken bij de begeleiding van getraumatiseerde kinderen.
• U leert door het delen van ervaringen over hoe NAGV toegepast wordt in de dagelijkse praktijk van het begeleiden van getraumatiseerde kinderen.

Hoe Sherborne Samenspel en Theraplay het hechtingsproces weer in beweging kunnen brengen

Bewegen en spelen zijn van groot belang in de ontwikkeling van kinderen. Door samen te bewegen en spelen kunnen pleegouders en andere opvoeders werken aan herstel van trauma en verbetering van de veilige gehechtheid bij getraumatiseerde kinderen. Na een korte theoretische inleiding over wat Sherborne Samenspel en Theraplay inhoudt, wanneer en hoe het kan worden ingezet, gaan we in deze workshop praktisch aan de slag. U ervaart zelf de kracht van samen bewegen en samen spelen en gaat naar huis met praktische tools die u direct in uw praktijk kunt toepassen.

Stefanie van Ruijven, opleider en gezinsbehandelaar, Hechter!.

Wat heeft u geleerd na het bijwonen van deze workshop?

• U heeft inzicht in de theoretische achtergrond van Sherborne Samenspel en Theraplay.
• U weet wanneer en op welke manieren Sherborne Samenspel en Theraplay ingezet kan worden in de behandeling en begeleiding van getraumatiseerde kinderen.
• U leert hoe u door samen spelen en bewegen bij kan dragen aan het verbeteren van de veilige gehechtheid en herstel van trauma.

Deze workshop is bedoeld voor professionals die direct (bijvoorbeeld als pedagogisch begeleider) of indirect (bijvoorbeeld als pleegzorg begeleider of gedragswetenschapper of traumatherapeut) werken met getraumatiseerde kinderen.

Waarom ik zelf naar het congres zou gaan:

“U kunt nooit genoeg te weten komen over het vergroten van de veerkracht van getraumatiseerde kinderen.”

One of the lessons learned in National Child Traumatic Stress Network (NCTSN) is that there is a difference between doing trauma focused evidence based work and being trauma informed.  Trauma informed parenting workshops however offer a unique opportunity to link the two (practice and process) in a way that not only impacts parenting efforts but contributes to efforts toward becoming trauma informed. In this workshop, we will explore using parenting workshops and co-facilitators with lived expertise as strategies for enhancing partnering efforts, as a domain of trauma informed care, and offer examples of how partnerships have contributed to outcomes outside parenting workshops to help inform and perhaps inspire local efforts.

Chris Foreman, Liaison, National Center for Child Traumatic Stress.

What will you learn after you have heard this session?

• You will learn that by partnering with those who have lived expertise, their delivery of the RPC can be a powerful tool for furthering the effort to become more trauma informed.
• You will learn concrete strategies for identifying and training lived expert co-facilitators.
• You will identify one new opportunity to partner with someone who has lived expertise.